Unidad #5: Pensamiento Crítico

Unidad #5

Para desarrollar la unidad #5, se van a tomar los siguientes aspectos:

Algunas de las principales ideas de las lecturas en esta unidad son:

• Principales formas de promover el pensamiento crítico.
• Ideas didácticas del Ministerio de Educación Pública.
• Las características y el desarrollo del pensamiento crítico en los niños, por medio de las caricaturas.

Algunos de los aprendizajes significativos obtenidos en cada uno de los temas de estudio son:

• Cómo podemos trabajar con nuestros estudiantes el pensamiento crítico.
• Formas didáctica de trabajar el pensamiento crítico en el aula.
• Cómo podemos trabajar el pensamiento crítico en el aula, por medio de las diferentes historietas, al igual que otras temáticas.

Algunos de los principales dificultades que se tuvieron para realizar las diferentes actividades fueron y cómo se solucionar:

Para desarrollar las actividades de esta unidad, se tuvo el inconveniente del tiempo debido a las horas laborales por el Covid-19, se habló con el tutor y se pudo dar una solución bastante adecuada y a tiempo para esta.

Algunas de las actividades realizadas durante el desarrollo de esta unidad son:

• Se realizó una historieta con el programa Pixton, la cual se puede ver en el siguiente link: https://Pixton.com/mx/:ih48mcx6 y en la siguiente imagen:
  

Al utilizar la herramienta Pixton para realizar la historieta, se pudo aprender a cómo desarrollar por medio de diversas imágenes un tema y enseñar de una forma más interesante a nuestros educandos los temas.

• Se realizó el presente Portafolio de Aprendizaje.

¿Qué características deben tener las estrategias de aprendizaje para incrementar la habilidad de pensamiento crítico?

Algunas de las principales características que deben de tener las estrategias de aprendizaje son:

• Tiene que ser claro y objetivo.
• Tiene contener imágenes o creativa, para que los estudiantes puedan analizar de una forma correcta lo que se está viendo.
• Debe contener formas en las cuales los estudiantes puedan analizar cada uno de los trabajos a desarrollar y que puedan compartir opiniones.

Unidad #4: Diseño de objetos de aprendizaje

Unidad #4

Para desarrollar la unidad #4, se van a tomar los siguientes aspectos:

Algunas de las principales ideas de las lecturas en esta unidad son:

• Metodologías que se pueden utilizar para la indagación en el aula.
• Cómo evaluar los aprendizajes dentro del aula.
• Ideas didácticas para utilizar dentro del aula.
• Cómo promover el pensamiento crítico dentro del aula.

Algunos de los aprendizajes significativos obtenidos en cada uno de los temas de estudio son:

• Algunas formas con las cuales se puede trabajar la indagación dentro del aula.
• Cómo podemos evaluar los diferentes aprendizajes dentro del aula.
• Cómo podemos trabajar cada uno de los temas dentro del aula.
• Cómo podemos desarrollar el pensamiento crítico dentro del aula.

Algunos de los principales dificultades que se tuvieron para realizar las diferentes actividades fueron y cómo se solucionar:
Para desarrollar las actividades de esta unidad, se tuvo el inconveniente del tiempo debido a las horas laborales por el Covid-19, se habló con el tutor y se pudo dar una solución bastante adecuada y a tiempo para esta.
Algunas de las actividades realizadas durante el desarrollo de esta unidad son:

• Se realizó un objetivo aprendizaje utilizando la aplicación genial, la cual se puede observar en el siguiente link: https://view.genial.ly/5e794fe7d4f2c10dfe76941d/presentation-andrea-victoria-arguedas-vega-tarea-2 y en la siguiente imagen: 

A la hora de utilizar la herramienta Genialy, se conocieron otras formas de presentar las formas de enseñar a los estudiantes y así poder organizar de una mejor forma la información que se quiere enseñar a los estudiantes.

• Se participó de un foro, el cual se puede observar en el siguiente link: https://educa.uned.ac.cr/mod/forum/discuss.php?d=319378 y por medio de la siguiente imagen:

El utilizar un foro para presentar lo aprendido con las lecturas, ayuda a interactuar con los compañeros acerca de las diferentes temáticas abordadas y así compartir entre nosotros los conocimientos adquiridos.

¿Por qué es importante la creación de objetos de aprendizaje en un proceso educativo? ¿Qué características tienen los objetos de aprendizaje?
La creación de los objetos de aprendizaje en la actualidad dentro del proceso educativa es de suma importancia, porque nos ayudan a plantear de una mejor forma cada una de las actividades por desarrollar con nuestros educandos y exponer a otros los trabajos por realizar.
Algunas de las principales características que tienen los objetivos de aprendizaje son:

1. Contienen de forma definidas cada uno de los objetivos a trabajar.
2. Se pueden presentar diferentes formas de cómo evaluar los aprendizajes que se van a trabajar.
3. Todas las actividades tiene un propósito y responden a los objetivos planteados.
4. Se utilizan diferentes formas de enseñar a los educandos y así enseñar por medio de otras actividades los aprendizajes que se quieren obtener.

Unidad #3: Modelo de aprendizaje por indagación

Unidad #3

Para desarrollar la unidad #3, se van a tomar los siguientes aspectos:

Algunas de las principales ideas de las lecturas en esta unidad son:

• El pensamiento crítico y sus principales conceptos.
• Algunas de las técnicas del pensamiento crítico en el aula.

Algunos de los aprendizajes significativos obtenidos en cada uno de los temas de estudio son:

• La definición del concepto de pensamiento crítico, para así conocer más acerca de este y poder trabajarlo.
• Cómo podemos trabajar de diferentes formas el pensamiento crítico en el aula y así desarrollar diferentes actividades tomándolo en cuenta.

Algunos de los principales dificultades que se tuvieron para realizar las diferentes actividades fueron y cómo se solucionar:
Para desarrollar las actividades de esta unidad, se tuvo el inconveniente del tiempo debido a las horas laborales por el Covid-19, se habló con el tutor y se pudo dar una solución bastante adecuada y a tiempo para esta.
Algunas de las actividades realizadas durante el desarrollo de esta unidad son:

• Se realizó un objetivo aprendizaje utilizando la aplicación genial, la cual se puede observar en el siguiente link: https://view.genial.ly/5e794fe7d4f2c10dfe76941d/presentation-andrea-victoria-arguedas-vega-tarea-2 y en la siguiente imagen: 

A la hora de utilizar la herramienta Genialy, se conocieron otras formas de presentar las formas de enseñar a los estudiantes y así poder organizar de una mejor forma la información que se quiere enseñar a los estudiantes.

• Se participó de un foro, el cual se puede observar en el siguiente link:https://educa.uned.ac.cr/mod/forum/discuss.php?d=315644  y por medio de la siguiente imagen:

El utilizar un foro para presentar lo aprendido con las lecturas, ayuda a interactuar con los compañeros acerca de las diferentes temáticas abordadas y así compartir entre nosotros los conocimientos adquiridos.

Plantee en prosa una actividad que a usted le gustaría realizar con sus estudiantes utilizando el Modelo de aprendizaje por indagación, además comente por qué la actividad o contenido se presta para utilizar el Modelo.
Jugando con las máquinas simples, en la cual los estudiantes tendrán que realizar una máquina simple y buscar las principales características de esta, para luego enseñar a sus compañeros cómo utilizarla y ponerla a funcionar dentro del aula.
Esta actividad se quiere realizar, porque los estudiantes pueden hacer una máquina simple con materiales que tengan en su casa o a mano, y ver que estos materiales no siempre son para desecharlos de forma inmediata.

Unidad #2: Principales paradigmas psicoeducativos

Unidad #2

Para el desarrollo de la unidad #2 en este Blogger, se van a trabajar los diferentes aspectos:

Algunas de las principales ideas de las lecturas en esta unidad son:

• Los paradigmas de la educación costarricense.
• Las principales características de las TIC´s.

Algunos de los aprendizajes significativos obtenidos en cada uno de los temas de estudio son:

• Se obtuvo información de los principales paradigmas que debemos enfrentar en el día a día dentro del aula, para mejorar la calidad de la educación.
• Al conocer las principales características de la TIC´s, se conoce el cómo podemos interactuar con las diferentes tecnologías dentro del aula y la forma correcta de utilizarlas.

Algunos de los principales dificultades que se tuvieron para realizar las diferentes actividades fueron y cómo se solucionar:
Para este unidad, no se tuvo ninguna dificultad para realizar las actividades, aunque durante la videotutoría se tuvo pequeños problemas de señal de internet.
Algunas de las actividades realizadas durante el desarrollo de esta unidad son:

• Se participó de un foro, el cual se puede observar en el siguiente link: https://educa.uned.ac.cr/mod/forum/discuss.php?d=311431 y por medio de la siguiente imagen:

El utilizar un foro para presentar lo aprendido con las lecturas, ayuda a interactuar con los compañeros acerca de las diferentes temáticas abordadas y así compartir entre nosotros los conocimientos adquiridos.

• Se participó en la videoconferencia realizada por el tutor.

Durante la videoconferencia realizada por el tutor, es importante mencionar que aunque se tuvieron algunos problemas durante la videotutoría, se comprendieron cada uno de los temas vistos y se pudieron resolver todas las dudas que se tenían.

¿Cómo describiría la relación de la tecnología con el desarrollo de los paradigmas de la política educativa costarricense?
Al utilizar las diferentes herramientas tecnológicas en los diferentes paradigmas de la educación costarricense son de suma importancia, debido a los siguientes puntos:

1. Ayudan a que los estudiantes descubran por medio de imágenes el ambiente que los rodea.
2. Los estudiantes pueden investigar acerca de las diferentes temáticas a desarrollar y así pueden estudiar de una mejor forma.
3. La tecnología para el desarrollo de los diferentes paradigmas en la educación costarricense, tienen una relación muy amplia, debido a que son formas de mejorar el aprendizaje y que los estudiantes aprendan de mejor forma.

Unidad #1: Generalidades de la Tecnología Educativa

Unidad #1

Para el desarrollo de la unidad #1 en este Blogger, se van a trabajar los diferentes aspectos:
Algunas de las principales ideas de las lecturas en esta unidad son:

• El pensamiento crítico dentro del aula, el cual habla acerca los principales conceptos del pensamiento crítico y sus utilidades.
• Principales problemas que enfrentan los docentes al desarrollar el uso de las TIC´s.
• En los videos que se presentaban para el desarrollo de las actividades, se puede observar de forma general los temas que necesitábamos abordar para realizar los diferentes trabajos.

Algunos de los aprendizajes significativos obtenidos en cada uno de los temas de estudio son:

• Las principales problemáticas que se dan debido a la aplicación de las TIC´s dentro del aula.
• Cómo solucionar casos utilizando las diferentes tecnologías móviles.

Algunos de los principales dificultades que se tuvieron para realizar las diferentes actividades fueron y cómo se solucionar:

• Falta de internet, la cual se solucionó llamando a la cablera de internet y solucionaron el problema.
• Algunos problemas de salud, que a pesar de que no se pudieron solucionar de inmediato, se pudo realizar cada una de las tareas en los momentos que estaba mejor de salud.

Algunas de las actividades realizadas durante el desarrollo de esta unidad son:

• Se realizó un foro, el cual se puede observar en el siguiente link: https://educa.uned.ac.cr/mod/forum/discuss.php?d=305216, al igual que en la siguiente imagen:

El utilizar un foro para presentar lo aprendido con las lecturas, ayuda a interactuar con los compañeros acerca de las diferentes temáticas abordadas y así compartir entre nosotros los conocimientos adquiridos.

• Se realizó un análisis de casos, el cual se puede observar en el siguiente link: https://educa.uned.ac.cr/mod/assign/view.php?id=397734, al igual que en la siguiente imagen:

En la utilización de Word, se aprendió especialmente a cómo escribir textos en este y así poder presentar de una forma correcta algunos trabajos solicitados.

¿Cuál considera que es el principal reto que tienen los docentes para desarrollar en los estudiantes algunas de las competencias del siglo XXI y que se requiere para alcanzarlo?
Conocer la forma correcta en la cual se pueden incluir tecnologías móviles que tienen cada uno de los estudiantes a mano, durante el desarrollo de las lecciones diarias que se dan dentro de las Instituciones Educativas. 
Es importante mencionar que aunque las tecnologías móviles de los estudiantes no se tienen que utilizar siempre, se debe tomar en cuenta lo siguiente para alcanzarlo:

1. Tomar capacitaciones en las cuales se vea cómo utilizar de una forma correcta las tecnologías móviles en el aula.
2. Conocer acerca de las mejores fuentes de información para que los estudiantes utilicen.
3. Saber cómo utilizar cada una de las diferentes herramientas tecnologías móviles y las aplicaciones que contienen cada una.

Portada, introducción, experiencias del curso, conclusiones y referencias bibliográficas.

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO: 01 SAN JOSÉ

Portafolio de Aprendizaje (20%)
La importancia de los Portafolios de Aprendizajes virtuales en la educación

Asignatura: Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico
Código: 00372

Nombre del estudiante: Andrea Victoria Arguedas Vega
Cédula: 1-1662-0236

Grupo: 01

PRIMER CUATRIMESTRE DEL 2020

Fecha de entrega: 11 de mayo del 2020

Introducción

Algunas de las principales importancias del desarrollo del portafolio digital de aprendizaje para la evaluación, son:

• Ayuda a que los estudiantes vayan comentando cada uno de los aprendizajes que han ido obteniendo en cada una de las clases.
• Los estudiantes pueden aportar a sus compañeros, más conocimientos para que puedan comprender de una mejor forma cada una de las temáticas.
• Se pueden subir artículos de aprendizaje para que los estudiantes aprendan más acerca de una temática y también, crear chats de conversación para compartir más acerca un tema.
• Ayuda a que los estudiantes compartan cada uno de sus aprendizaje ya obtenidos y que les ha gustada más en cada una de las lecciones.
• El diseño de los portafolios de aprendizaje de forma digital, es una forma en la cual los estudiantes enseñan de una forma creativa cada uno de los aprendizajes adquiridos y demuestran a los demás cada uno de sus conocimientos.
• Se puede poner a hacer resúmenes de la información aprendida por los estudiantes en cada una de las semanas que han transcurrido durante el Curso Lectivo.

Experiencias del curso

Durante el desarrollo del curso se aprendió a utilizar diferentes herramientas para trabajar, utilizando como principal propósito el desarrollo o utilización de las TIC´s.

Las experiencias durante el uso de las diferentes herramientas durante el curso fueron muy buenas, debido a que muchas de las que se utilizaron nunca las había tomado en cuenta y son muy fáciles de utilizar en un futuro dentro del aula.

La comunicación con el tutor fue muy rápida y muy buena, al igual que la Videotutoría que se realizó, la ayuda para la entrega tardía de los trabajos por la situación del Covid-19 fue a tiempo y suficiente para poder desarrollar cada uno de los trabajos.

Tomando en cuenta la situación del Covid-19 y mi área de trabajo, es importante mencionar que se recibieron todas las ayudas posibles por parte del tutor y que así se pudo concluir de una forma adecuada el curso.

El utilizar las diferentes herramientas solicitadas durante el curso fue una bonita experiencia, debido a que son aplicaciones que nunca se utilizan y que pueden enseñar a los estudiantes de una forma creativa.

Conclusiones

La creación del portafolio de aprendizaje por medio del Blogger, me dejó las siguientes experiencias:

• Compartir con los demás los trabajos realizados, debido a que todo lo que se trabajó durante el desarrollo del curso puede ayudar a otras personas conocer acerca de lo que hacemos en la Universidad.
• Conocer acerca de otras formas de presentar los trabajos, debido a que no solo existen los formatos que más se utilizan y también, se pueden publicar por medio del Internet.
• Al utilizarse una herramienta como Blogger, ayuda a que otras personas comenten los diferentes trabajos realizados y así conocer acerca de la opinión de otros acerca de los trabajos realizados.
• El uso del Blogger en esta asignatura muy una experiencia muy bella, debido a que se encontraron formas creativas de presentar trabajos.

Referencias Bibliográficas

Aprender a pensar y pensar para aprender…. (s.f.). Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/646000/mod_folder/content/0/4-Promover_el_pensamiento_en_el_aula.pdf?forcedownload=1

Caricaturas para desarrollar el pensamiento crítico en los niños. (2018). Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/646009/mod_folder/content/0/4-Caricaturas%20para%20desarrollar%20el%20pensamiento%20cr%C3%ADtico%20en%20los%20ni%C3%B1os.pdf?forcedownload=1

Diseño de Actividades de Aprendizaje en el Siglo XXI (LEA 21/21CLD). (s.f.). Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/645968/mod_folder/content/0/2-Actividades-de-Aprendizaje-LEAP21.pdf?forcedownload=1

Fallas, I. V., & Trejos, I. (2017). Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. San José, Costa Rica: EUNED.

Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico. (2013). Obtenido de Canal de YouTube: educarchile: https://www.youtube.com/watch?v=lvyoTSdv-j4&feature=emb_logo

Hablemos de los problemas más comunes con las TIC, ¡a solucionarlos! (2017). Obtenido de akdemia: https://www.akdemia.com/blog/5-problemas-mas-comunes-con-las-tic

Humanismo Educativo explicado con Dibujos. (s.f.). Obtenido de Canal de YouTube: Cecilia Aguirre: https://www.youtube.com/watch?v=_8F77vjRVtg

Jiménez, M. E. (s.f.). ¿Cómo seleccionamos y evaluamos Objetos de Aprendizaje y Objetos Informativos? Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/646000/mod_folder/content/0/3-C%C3%B3mo%20evaluar%20objetos%20de%20aprendizaje.pdf?forcedownload=1

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López, G. (2013). Pensamiento crítico en el aula. Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/645968/mod_folder/content/0/3-Pensamiento%20cr%C3%ADtico%20en%20el%20aula.pdf?forcedownload=1

Metodología de indagación en el aula. (2016). Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/646000/mod_folder/content/0/2-Metodolog%C3%ADa%20de%20indagaci%C3%B3n%20en%20el%20aula.pdf?forcedownload=1

Ministerio de Educación Pública. (s.f.). Política Educativa. Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/645980/mod_folder/content/0/2-Politica_EducativaMEP.pdf?forcedownload=1

Paradigma de la Complejidad y Educación. (2013). Obtenido de Canal de YouTube: khonitha1: https://www.youtube.com/watch?v=8ZOY00239Jg

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Pensamiento crítico: Técnicas sencillas para utilizar en el aula. (s.f.). Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/645993/mod_folder/content/0/3-Tecnicas%20para%20pensamiento%20critico%20en%20el%20aula.docx.pdf?forcedownload=1

Qué es la Tecnología Educativa | Historia y Concepto. (2016). Obtenido de Canal de YouTube: TECHFORYOU - Cultura Digital y Educación: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=NEVcT7UTlS8&feature=emb_logo

Quesada, Ana V; Baltodano, Manuel; Ministerio de Educación Pública. (2016). Ideas Didáctica: para el aprovechamiento de las tecnologías digitales como recursos de Aprendizaje. Obtenido de educa: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/646000/mod_folder/content/0/5-Ideas%20Didacticas.pdf?forcedownload=1

RACIONALISMO Y EMPIRISMO. (2014). Obtenido de Canal de YouTube: Carolina Romero Figueroa: https://www.youtube.com/watch?v=Hu6dxV3Xeg8&feature=youtu.be